Ostern im Deutschunterricht
Ostereier, Osterhase, Osterlamm, Osterfeuer – die Traditionen rund um das Fest sind vielfältig und für den Landeskunde-Unterricht besonders spannend. Ostern ist das höchste christliche Fest. Doch was genau feiern die Christen eigentlich? Und was hat der Osterhase damit zu tun? Warum essen wir zu Ostern bunte Eier?
Ursprünge des Osterfests und seiner Traditionen
Das DW-Video "Woher kommt der Osterhase?" gibt Aufschluss über die wichtigsten Traditionen an Ostern. Welche Werte der Hase verkörpert, warum wir an Ostern so viele Eier essen und wieso diese von den Kindern erst gesucht werden müssen – für all das gibt es anschauliche Erklärungen. Welche besonderen Bräuche es in Deutschland gibt, zeigt die DW-Bildergalerie "Deutschlands schönste Osterbräuche".
Unser Tipp: Stellen Sie konkrete Fragen zur Galerie oder zum Video. Die Lernenden sollen sich beides jeweils mindestens zweimal ansehen und ihre Antworten aufschreiben. Danach können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer noch erzählen, ob und wie Ostern in ihrer Heimat gefeiert wird.
Fortgeschrittenen Deutschlernerinnen und Deutschlernern erklärt auch dieses Video aus der Kindersendung "Checker Can", warum Ostern gefeiert wird.
Unser Tipp: Im Video kommen verschiedene Tiere vor (Schafe und Lämmer, Hühner und Küken, Hasen). Schreiben Sie die Tiernamen an die Tafel und lassen Sie Ihre Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer in Kleingruppen Stichworte sammeln, die sie mit diesen Tieren verbinden. Lassen Sie sie Vermutungen anstellen, was die Tiere mit Ostern zu tun haben. Wenn das Video angesehen wurde, können Sie besprechen, welche Vermutungen richtig waren und welche nicht.
Ein weiterer Tipp: Zu Beginn des Videos werden vom Moderator außerdem Fragen gestellt. Schreiben sie diese Fragen an die Tafel und lassen Sie sie von Ihren Kursteilnehmerinnen und -teilnehmern beantworten, während sie das Video anschauen.
Ein kurzes Video zu Osterhasen und zur Tradition des Eierfärbens finden Sie auch bei der Kindernachrichtensendung "Logo". Es eignet sich auch für Lernerinnen und Lerner mit mittleren Sprachkenntnissen.
Unser Tipp: Zeigen Sie das Video zunächst ohne Ton. Schreiben Sie, wenn nötig, Schlüsselbegriffe an die Tafel (wie z. B. Winter, Frühling, Fastenzeit) und lassen Sie die Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer in Kleingruppen einen Text verfassen, der zum Video passt. Zeigen Sie anschließend das Video mit Ton. Welcher Text hat den Inhalt richtig wiedergegeben? Welcher muss angepasst werden?
(Vor-)Wissen rund um Ostern
Um besser einschätzen zu können, wie viel Ihre Schülerinnen und Schüler bereits über Ostern wissen, können Sie sie auch ein Online-Osterquiz machen lassen.
Ohne digitale Endgeräte für jedes einzelne Mitglied der Gruppe geht das auch ganz einfach mit dem Oster-Quiz-Video des Goethe-Instituts Slowenien. Finden Ihre Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer die richtigen und falschen Informationen, die im Video genannt werden?
Arbeitsblätter zum Herunterladen
Das Goethe-Institut hat Unterrichtsmaterial zu verschiedenen Festen erstellt, darunter natürlich auch Ostern. Die Einheit ist für eine Lerngruppe ab dem Niveau B2 konzipiert, einzelne Aufgaben eignen sich aber bereits für ein niedrigeres Niveau.
Das Thema Ostern wird auch auf der Seite des Bildungsservers behandelt. Hier finden Sie Links zu kindgerecht aufbereiteten Materialien.
Auch der Klett-Verlag bietet multimediale Arbeitsmaterialien an. Die Arbeitsblätter eignen sich für verschiedene Niveaustufen ab A1. So können Sie das Thema auch einem Anfängerkurs zugänglich machen.
Kritischer Blick auf die Ostertraditionen
Reihenweise Schokohasen, Osterdeko und auch Geschenke kaufen wir an Ostern – der Einzelhandel freut sich. Doch der Konsum birgt auch ein Problem, wie der DW-Artikel "Die Wahrheit über Schoko-Osterhasen" zeigt. Die Lektüre ist ab Niveau B2 geeignet.
Unser Tipp: Bevor der Artikel gelesen wird, sollten sich die Lernenden bereits mit dem Ursprung des Festes und den Traditionen auseinandergesetzt haben.
Bei einer Umfrage in Berlin wurden Passanten befragt, warum Ostern gefeiert wird. Das Ergebnis: lustig und ernüchternd zugleich. Das Video eignet sich eher für höhere Niveaustufen, da die befragten Personen relativ schnell und teilweise mit starkem Dialekt sprechen.
Tipp: Bevor das Video gezeigt wird, sollte auf jeden Fall eine Vorentlastung stattfinden, damit die Lernenden wissen, dass die meisten Antworten der Befragten falsch sind. Im Anschluss an das Video können einzelne Aussagen von Personen in der Gruppe diskutiert werden.
Wir wünschen Ihnen frohe Ostern!