Pisa-Studie: Schlechtes Zeugnis für Schüler in Deutschland
Im internationalen Vergleich sind die Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler in Deutschland stark abgefallen. Die Autoren der Pisa-Studie machen hierfür vor allem zwei Ursachen aus.
Schülerinnen und Schüler in Deutschland haben in der internationalen Leistungsstudie Pisa im Jahr 2022 so schlecht abgeschnitten wie noch nie zuvor. Sowohl im Bereich Lesekompetenz als auch in Mathematik und bei den Naturwissenschaften hätten sich die Leistungen deutlich verschlechtert, heißt es weiter in der Studie der Industriestaatengruppe OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung), die in Berlin vorgestellt wurde. Im Vergleich zur letzten Erhebung 2018 lägen die Leistungen der 15-Jährigen in Mathematik und Lesen ein ganzes Schuljahr zurück.
Corona-Pandemie ...
Eine Ursache für das schlechte Abschneiden Deutschlands sehen die Autorinnen und Autoren der Studie unter anderem in der Corona-Pandemie. Die Ergebnisse zeigten, dass Schulschließungen einen negativen Effekt auf den Kompetenzerwerb hatten. In Deutschland sei der Distanzunterricht weniger mit digitalen Medien - und mehr mit Materialien, die an die Jugendlichen geschickt wurden - bestritten worden als im OECD-Durchschnitt.
71 Prozent der Schülerinnen und Schüler in Deutschland gaben an, dass an ihrer Schule wegen der Pandemie mehr als drei Monate lang kein Unterricht vor Ort stattgefunden habe. Im OECD-Durchschnitt der 81 untersuchten Länder erlebten dagegen nur 51 Prozent ähnlich lange Schulschließungen.
... und schlechte Deutsch-Kenntnisse
Die Schulleiter, die für die Pisa-Studie befragt wurden, sehen die Ursache für viele Schwierigkeiten auch im Mangel an gut qualifizierten Lehrkräften. Zugenommen hat außerdem der Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund, bei denen kein Elternteil in Deutschland geboren ist. Er hat sich von 2012 bis 2022 auf 26 Prozent verdoppelt. Knapp zwei Drittel der befragten zugewanderten Schüler gaben an, dass sie zu Hause meist eine andere Sprache als Deutsch sprechen.
Ein zentraler Grund für das schlechte Abschneiden sei sicherlich, "dass wir es nach wie vor nicht geschafft haben, eine frühe Sprachförderung für alle, die sie benötigen, durchgängig sicherzustellen", sagte Studienleiterin Doris Lewalter, Bildungsforscherin an der Technischen Universität München und Vorstandsvorsitzende des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien. "Wenn wir Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungshintergrund haben, können wir nicht davon ausgehen, dass sie die deutsche Bildungssprache schon beherrschen, wenn sie nach Deutschland kommen."
Auch international ist die Leistung gesunken
Auch international sei die durchschnittliche Leistung drastisch gesunken, teilte die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung in Berlin mit. Deutschland liegt in der aktuellen Erhebung im internationalen Vergleich in den Bereichen Mathematik und Lesekompetenz dennoch nahe am OECD-Durchschnitt und in Naturwissenschaften etwas darüber - doch das sei kein Grund zum Aufatmen, heißt es.
Asiatische Länder vorne
In allen drei getesteten Kompetenzbereichen liegen Schülerinnen und Schüler aus Singapur weit vorn. Insgesamt schneiden asiatische Länder und Volkswirtschaften am besten ab. So gehören auch Japan, Südkorea und getrennt betrachtete chinesische Regionen in allen Bereichen zu den leistungsstärksten. Aus Europa holten nur die Schüler aus Estland in allen drei Bereichen Ergebnisse, mit denen sie in der Spitzengruppe landeten.
Pisa steht für "Programme for International Student Assessment" und ist die größte internationale Schulleistungsvergleichsstudie. Es werden die Kompetenzen von 15-jährigen Jugendlichen beim Lesen, in der Mathematik und den Naturwissenschaften erfasst. Seit dem Jahr 2000 wird die Studie alle drei Jahre vorgenommen.
Insgesamt absolvierten 690.000 Schüler die Pisa-Runde 2022. In Deutschland nahmen 6116 Jugendliche in 257 Schulen an den Tests teil.
se/uh (dpa, afp, rtr)